在总体要求中要做到：坚持问题导向，聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，抓住重点，综合施策，精准干预，引导和推动学校卫生健康工作向源头预防、系统治理转变。坚持身心一体，统筹促进学生身体健康和心理健康的各项举措，注重发挥体育美育劳动教育调节情绪、纾解压力、健全人格等积极作用，持续深化“双减”改革，促进学生身心健康、全面发展。
《指导意见》在“重点任务”的第（四）模块中，专门对 “深化心理健康教育” 作出了系统部署，核心要点如下：
01 构建全员育心体系
将学生心理健康工作摆在更加突出的位置，以“五育”促“心育”（以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心），将心理健康贯穿教育教学服务全过程。
02 课程与活动双管齐下
中小学阶段鼓励开设心理地方、校本课程，高校将心理健康课程纳入人才培养方案。紧盯学生入学、考试、毕业等关键期，开展形式多样的心理宣传教育活动，培育学生积极心理品质和心理韧性。
03 师资与监测并重
加强心理教师配备，提高全体教师（特别是班主任、辅导员）发现与处置学生心理问题的能力。同时，明确提出要推进全国学生心理健康监测预警系统和心理测评工具的建设，实现科学监测、有效预警、主动干预。
04 构建支持网络
建设大学生心理健康教育研究与指导中心，打造心理健康工作案例库。同时将心理内容作为家长课堂的必讲内容，引导和谐家庭关系。
