阳春三月，春回大地，在这个春暖花开的季节里我们迎来了王琳丽老师的《创伤危机与临床干预》课程。
课堂上，在王琳丽老师的生动的讲解下，我们明白了危机引起的创伤的不可消灭性以及作为治疗师，我们如何最大限度地去干预危机和修复危机带来的创伤，并消除由于创伤可能造成的危害。王老师一边理论剖析，一边讲述自己的实践个案例举，其间还征询学员见解，内容上紧抓《危机干预》主线，牢牢引领《危机干预》知识扩展。希望在今后面对此类的个案与事件时，我们能用自己的绵薄之力，为遇到困惑和创伤人们，提供一些帮助，唤醒他们的内心，抚慰他们的创伤，成为他们人生中的一盏引路灯。
精彩回顾：
 
开始上课啦，认真记笔记，这些可都是“知识点”。
 
讨论讨论再讨论，光听不练假把式！
老师，这个问题我是这么想的~
课程结束啦，快和王老师一起合张影!
学员课程感想：
某小学咨询师刘老师：实践性强，实用性强，且具有一定的可操作性，危机干预是对即将到来的危机进行的一种干预式，通过预防来达到治疗的效果。对于从事教育教学的工作人员来说，本期课程实用性强，可以让我们从一个全新的角度来认识学校中所谓的问题学生，重新审视对学生的了解，对于教育教学工作具有促进作用，对于学生心理健康的维护也具有一定的促进作用。
某心理机构咨询师：再一次学习王老师的危机干预课程，对危机反应的萌芽状态识别，到心理危机的类型。再到临床的评估和创伤的治疗工作，危机干预的要点等又有了系统的了解和掌握。王老师的课风趣幽默，用实际工作中的案例来帮助大家理解和学习，同时，王老师重视实践操练，着重培养大家的实践能力，让我受益匪浅。她用她的工作状态和对来访者负责任的态度影响着我们，为大家树立一个优秀的心理工作者的榜样。
某大学心理教研室方老师：通过三天的学习，使我学到了很多知识，使我知道了什么是心理危机，常见的危机反应，何为创伤，创伤事件的种类等。同时了解了什么是“解离”，在学校里最适合做危机干预、做团体活动，知道了心理师就是一个理解者不是劝解者，最早的性教育时期是2岁，创伤说出来，其他人可以分担，减少程度等。非常感谢王老师的分析讲解，希望今后多参加这些培训。 |
