为帮助家长和教育工作者以更科学、积极的方式助力孩子开启新学期，阳光心健于2025年9月6日邀请李文贺老师带来 “焦点解决视角重启开学开关：发现孩子的力量与可能 —— 用焦点解决的思维，赋能孩子的新起点” 主题工作坊。
本次工作坊聚焦新学期孩子开学适应难题，以焦点解决思维为核心指导理念，旨在引导参与者转变传统教育视角，从关注孩子问题转向挖掘孩子优势与潜力，进而实现家校协同，共同为孩子新学期的成长赋能。
工作坊核心内容回顾
（一）新学期美好愿景：我们想要一个怎样的开学阶段
李文贺老师指出理想的开学阶段，孩子能主动适应校园生活，对学习充满兴趣，遇到问题愿意与家长、老师沟通；家长能从容应对孩子开学后的各种情况，与学校保持良好沟通；老师能营造轻松愉快的课堂氛围，关注每个孩子的成长需求。李文贺老师强调明确美好愿景是运用焦点解决思维的重要起点，它能帮助我们聚焦积极目标，为后续行动指明方向。
（二）看见孩子的资源，挖掘孩子良好感受的内在力量
李文贺老师通过理论讲解，向我们介绍焦点解决思维中 “资源取向” 的理念，即每个孩子都拥有解决自身问题的资源和能力，只是有时未被发现和利用。同时，良好的感受能激发孩子的内在动力，是孩子克服困难、实现目标的重要支撑。例如，有一位孩子在开学初期总是拖延完成作业，家长起初十分焦虑，认为孩子 “懒惰、不爱学习”。但运用焦点解决思维，家长开始关注孩子的资源：孩子虽然拖延作业，但在做手工时非常专注且有耐心，这说明孩子具备集中注意力的能力；孩子偶尔能按时完成简单作业，这表明孩子有完成作业的意愿和能力。家长通过肯定孩子的这些资源，鼓励孩子将做手工时的专注度迁移到写作业上，同时及时表扬孩子按时完成作业的行为，逐渐帮助孩子改善了拖延问题，孩子也在这一过程中感受到了自己的能力，学习积极性明显提高。
（三）家校协同，积极反馈，从一小步开始
在焦点解决思维中，家校协同是助力孩子成长的关键环节，而积极反馈和 “一小步” 行动则是实现目标的有效策略。在这一环节，带领者首先强调了家校协同的重要性：家长和学校作为孩子成长过程中的重要支持者，只有目标一致、行动协同，才能形成教育合力，更好地促进孩子发展。
本次 “焦点解决视角重启开学开关：发现孩子的力量与可能 —— 用焦点解决的思维，赋能孩子的新起点” 工作坊，通过清晰的主题定位、丰富的内容设计和多样的互动形式，成功帮助参与者掌握了焦点解决思维在教育中的应用方法，为孩子新学期的成长注入了积极力量。
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